Ya están los resultados de la Edición 2014 del “Concurso Vamos a Sembrar”

Luego de un arduo proceso de evaluación, se definieron las experiencias seleccionadas de la edición 2014 del “Concurso Vamos a Sembrar”, organizado por el Programa ProHuerta (INTA-MDS) y el Programa Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación, que además cuenta  con el apoyo de: la Fundación ArgenINTA, la Fundación Huerta Niño, el Componente Familias y Nutrición del Ministerio de Desarrollo Social  y el Movimiento Agroecológico de América Latina  y el Caribe (MAELA).

El Jurado se reunió el 16 de diciembre en el salón de INTA en INTEA y luego del análisis de 12 proyectos finalistas, resultaron elegidas las siguientes 6 experiencias:

  • “Por un mundo mejor” de la Escuela Primaria  Rural N° 434 “José  Ignacio Gorriti” de León, Jujuy.
  • Yo soy vos y vos soy yo” del Taller Protegido Vivero Ecológico “Manitos de Barro” de Valle Hermoso, Córdoba.
  • Hacia la Soberanía Alimentaria con la Harina de Algarroba” de la Escuela Secundaria de Educación Técnica N° 5127 “Justo Pastor Santa Cruz”, de Coronel Solá, Salta.
  • “Alimentación, economía y salud” de la Escuela Nº 1.009 “Francisco Narciso Laprida”, de La María, Santa Fe.
  • “Aprendamos a Cultivar con el Corazón” del Instituto de Formación Docente Profesorado en Ciencias Agrarias y Protección Ambiental, de Capioví, Misiones.
  • El cambio soy yo. Aprendiendo y haciendo para concientizar” de la Escuela de Educación Primaria N° 657 “Dr. Thomas Manuel de Anchorena”, de Pampa del Infierno, Chaco.

El jurado estuvo compuesto por Sergio Rial, Coordinador Nacional del Programa Educación Solidaria del Ministerio de Educación; Javier Carou, en representación  de  Verónica Piñeiro, Coordinadora Nacional del Programa ProHuerta (INTA-MDS); María Marta Sánchez, quien representó a Javier Ortega, Director de la Fundación ArgenINTA; Juan Lapetini y Fabián Sagristani, director ejecutivo y coordinador de proyectos de la Fundación Huerta Niño, respectivamente; Mercedes Paiva, en representación del Componente Familias y Nutrición del Plan Nacional de Seguridad Alimentaria (MDS);  Marcela Stiglauer, Coordinadora del ProHuerta en Río Negro y Javier Manchini por MAELA. Sigue leyendo

Aprovechamiento del agua en la agricultura familiar

Conceptos básicos que deben conocerse y herramientas útiles y accesibles para el aprovechamiento del agua en el suelo.

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El uso responsable del agua, como recurso indispensable para la vida, se presenta como un desafío ineludible para la agricultura familiar. Urge la necesidad de aplicar medidas prácticas para hacer más eficiente su manejo, tanto en la captación como en la disponibilidad. Estos fueron los tópicos de la jornada que realizó el grupo de Agricultura Familiar y de la Agencia Corrientes del INTA, el pasado martes 29 de octubre, en el predio de la AER Corrientes, donde se trató puntualmente el mejor “aprovechamiento del agua en la agricultura familiar”. Participaron más de 60 personas, entre estudiantes, promotores y productores de huerta, chacra y vivero, entre otros.

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Agricultura Familiar en Paso de la Patria

A través de acciones compartidas entre distintas instituciones del territorio, se busca vincular la producción agropecuaria y el turismo, actividad de gran importancia en las zonas, de Paso de la Patria, San Cosme, Ensenada Grande y otras localidades.

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Con muy buena convocatoria – más de 50 personas – se realizó a mediados del mes de noviembre, la Jornada Agricultura Familiar en Paso de la Patria. Productores de huerta, chacra, vivero, pacú, búfalos y demás se hicieron presentes con gran entusiasmo.

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Aprender haciendo

El INTA inició hace tiempo, un ciclo de capacitaciones en Santa Ana de los Guácara Corrientes, donde se desarrollan técnicas de multiplicación para especies de huerta y chacra, frutales, árboles, arbustos entre otros.

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La localidad de Santa Ana de los Guácaras, a pocos kilómetros de la capital correntina, es reconocida por su pasado histórico, pero además tiene la particularidad de poseer un micro clima especial, con todo tipo de vegetación, zonas boscosas, abundantes lagunas, fauna y flora por doquier.

Los lugareños cuentan con espacios para patios, huertas, frutales y jardines. Existen innumerables parques donde cada morador pone su impronta ejercitando el paisajismo.

El INTA Corrientes, viene desarrollando en la zona,  capacitaciones de todo tipo en lo que respecta a huerta, frutales y jardines. Se tratan de charlas prácticas y  entretenidas, con técnicas sencillas y útiles para huertos y jardines familiares.

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Entre los cursos más solicitados que se llevaron a cabo durante el mes de noviembre de 2.013, fue el de,  “Multiplicación de las Plantas”, donde  se desarrolló la técnica de injertos. Carlos Paiva y Hugo Bogado de la EEA Corrientes del INTA,  mostraron en forma práctica cómo injertar lapacho blanco, duraznero, ciruelo y mango, entre otros. Los participantes del curso, tuvieron la oportunidad de manipular las herramientas básicas para injertos y realizaron ejercicios de aprendizaje.

Cabe destacar que estos cursos son parte de un ciclo de capacitaciones donde se desarrollan técnicas de multiplicación para especies de huerta y chacra, frutales, árboles, arbustos y demás. La Ing. Agr. Patricia Langé de la AER Corrientes del INTA es quien enseña sobre, esquejes y estacas, división de plantas y acodos, como  así también la importancia de las plantas madres al momento de la multiplicación, la utilización de hormonas de enraizamiento y otros temas.

Además, Federico Paredes y Emmanuel Musante, también profesionales del INTA, abordaron contenidos como la siembra, preparación de suelos y sustratos y semilleros.

Más información: Patricia Langé
lange.patricia@inta.gob.ar
Proyecto Territorial Noroeste de la Provincia de Corrientes
AER Corrientes – INTA
Ruta 5 Km 2,5 – Corrientes
T.E.: (0379) 4454567 / 154264305

Corrección y Difusión: Lic. Violeta Hauck
hauck.violeta@inta.gob.ar

Recuperando valores de los voluntarios sociales

Desde hace más de 20 años, el INTA trabaja conjuntamente con el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación con el Programa ProHuerta, en todo el territorio nacional. Incluso dicho Programa fue llevado a otras naciones como Haití, Venezuela y países de  África.

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En la provincia de Corrientes, el Programa es manejado por la Coordinación provincial con sede en la Agencia Rural de Goya y cuyas actividades son parte de las tareas reflejadas en todas las Agencias INTA de la provincia.

Para que los objetivos del Programa resulten eficaces,  la presencia del Promotor Voluntario del Pro-Huerta, es indispensable. En la actualidad la provincia cuenta con 763 Promotores Voluntarios de cuales hay referentes institucionales, docentes y vecinos que trabajan motivados por las tareas sociales.

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¡Los chicos en el INTA!

1276834_168365663366456_2118783533_oAlrededor de 380 alumnos de escuelas y jardines del distrito de Puán visitaron las instalaciones de INTA Bordenave. Hubo una obra de teatro sobre alimentación saludable, siembra de árboles en el paseo de las escuelas, una recorrida por la Huerta y muchas sorpresas.

Por 2º año consecutivo, las instalaciones de INTA Bordenave se llenaron de chicas y chicos para celebrar la llegada de la primavera y el día del estudiante. La convocatoria fue el viernes 20 de septiembre y nuevamente tuvo mucho éxito, ya que unos 380 alumnos de escuelas y jardines públicos y privados del distrito de Puán pasaron la tarde en la Experimental.

La jornada comenzó alrededor de las 13:30 hs, cuando dio la bienvenida el Ing. Rubén Micci, director de INTA Bordenave. “Es un placer que estén en nuestra casa, sepan que la Experimental está abierta no sólo hoy sino todo el año, así que los esperamos. Nos gusta mucho que hayan venido tantos chicos”, afirmó Micci.

La actividad se da en el marco de las acciones sobre alimentación saludable impulsadas por el Programa Pro Huerta y se están constituyendo en un clásico: “Por 2º año consecutivo convocamos a los alumnos, en el marco del vínculo que tenemos con el sistema educativo; y la respuesta al igual que el año pasado, está a la vista. Estamos felices de que se llene de chicos la Experimental. Trabajamos mucho para recibirlos y quiero agradecer a toda la gente que hizo posible este evento, que ya tiene una mística especial”, afirmó la Lic. Liliana Oustry, referente de Pro Huerta de INTA Bordenave.

En un principio, todos fueron al paseo de las escuelas y sembraron árboles, al igual que el año anterior. Luego se separaron en dos grupos que rotaron las actividades. Por un lado se realizó una visita al sector de la Huerta de la Experimental, donde los alumnos trabajaron con plantines y se llevaron el suyo. Y por otro lado, en una carpa montada para la ocasión, la Cooperativa teatral Recooparte presentó una obra sobre alimentación saludable, que tiene fines didáctivos y propone una interacción con el público.

Luego de las dos actividades, se entregó a cada chico una merienda saludable, momento compartido por alumnos, docentes y directivos, padres y trabajadores de INTA, muchos de los cuales se acercaron con sus propios hijos.

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Contacto y mayores informes
– Lic. Liliana Oustry / Ing. Andrea Bolletta
oustry.liliana@inta.gob.ar / bolletta.andrea@inta.gob.ar
(02924) 420621/622
INTA – EEA Bordenave

Primer Encuentro de Experiencias Educativas en Comunicación Popular en el Chaco

Con el objetivo de sociabilizar información, sumar actores y tender redes de acciones, se encontraron docentes, niños y técnicos para celebrar la democratización de la comunicación.

El pasado miércoles 5 de septiembre se desarrolló el Primer Encuentro de Experiencias Educativas en Comunicación Popular, «construyendo nuestra red de radios escolares», en la Escuela de Educación Primaria Nº 133 del Paraje Pampa Loca de Presidencia Roque Sáenz Peña. Dicho encuentro estuvo organizado por la Coordinación provincial del Programa Pro-Huerta Chaco convenio INTA/MDS de la Nación y contó con la participación de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA), el Consejo de Educación de la Provincia del Chaco y la Subsecretaría de Agricultura Familiar (SAF).

La delegación del Consejo de Educación estuvo encabezada por la Presidenta Griselda Galeano, acompañada de los vocales Walter Stach y Miriam Pedrozo, por la AFSCA estuvo el Profesor José Luis Brés Palacio, la Coord. Prov. Pro-Huerta, Ing. Agr. Nilda Fernández, los técnicos de la SAF junto a la comunicadora popular de la FONAF, Verónica Navarro, técnicos del programa Pro-Huerta y docentes de distintos establecimientos educativos del Departamento Comandante Fernández, la EEP Nº 133, la EES Nº 141, la EEP Nº 367 y la UEP Nº 140, del Departamento Independencia la EEP Nº 381 y EES Nº 106 de Avia Terai, del Departamento 12 de Octubre la UEP 164 de Gancedo y la EEP Nº 46, del Departamento 9 de Julio, la EES Nº 130 del Paraje Las Piedritas.

El desarrollo de la jornada inició a las 9:00 de la mañana con una muestra y venta de productos elaborados por los estudiantes y padres de la EEP Nº 133, exposiciones de los trabajos en comunicación desarrollados por las escuelas participantes y el acompañamiento de la radio abierta a cargo de las estudiantes Cecilia, Melina, Milagros, Marianela, Mabel y Priscila de la EEP Nº 133 en conjunto con el Ref. en Sistema Sebastián López del Pro-Huerta Chaco.

A partir de las 10 de la mañana se dio inicio a los talleres destinados a docentes y técnicos en los que se trabajaron temáticas referidas a la importancia del trabajo en red, de las radios socioeducativas y los consejos escolares como herramientas de intervención social en la comunidad. El primer taller fue desarrollado por el Coordinador de la AFSCA Delegación Chaco, Prof. José Luis Brés Palacio, sobre las propuestas de la AFSCA para impulsar la concreción de radios socioeducativas y comunitarias en toda la provincia, multiplicando las voces, y dándole espacio a las nuevas propuestas que surgen.

También dio respuestas a las cuestiones que hacen a la solicitud de autorizaciones para la instalación de radios en las escuelas y cómo presentar los formularios. Además ofreció el apoyo y acompañamiento en todo el proceso legal a aquellas instituciones educativas que están en las instancias de solicitud de autorizaciones.

Gentileza ProHuerta Chaco

El INTA visita las escuelas rurales de la ruta 40

Se llevaron a cabo recientemente las Maratones Digitales organizadas por la Fundación Ruta 40 y con la colaboración del INTA en las localidades de Colalao del Valle, Tucumán y Santa María Catamarca, respectivamente.

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El evento tuvo como principales protagonistas a los alumnos, padres y docentes primarios y secundarios de las escuelas situadas a la vera de la Ruta 40: Escuela N° 32 “Dr. Alfredo Palacios”, Escuela “El Arbolar” y Escuela N° 217 “Ángel María Soria” de El Bañado, todas estas pertenecientes a la provincia de Tucumán.

Durante el segundo día de Maratón participaron las escuelas N° 252 “Las Mojarras” y la Escuela Provincial N° 241 “Fuerte Quemado”, ambas dependientes del departamento Santa María, Catamarca.

En dos jornadas completas, chicos, docentes y padres, trabajaron en forma colaborativa incursionando con herramientas y lógicas digitales para diseñar distintos productos de comunicación y aprovechar las posibilidades que internet ofrece.

El objetivo fue contar al mundo aspectos de su identidad regional para incorporar esta información a un mapa interactivo de la Ruta 40.

El saber digital
Paralelamente a esta actividad, el grupo de trabajo de DNASICyC de Rosario con la colaboración de agentes INTA de la zona, exploraron este escenario en el marco de la investigación que viene llevando adelante en relación a “El INTA, los jóvenes y el saber digital”.

Se realizaron entrevistas a los distintos protagonistas de la Maratón, se encuestó a los alumnos participantes y se realizó un registro audiovisual completo de ambas jornadas.

Las próximas Maratones están previstas para septiembre en las provincias de San Juan y Mendoza, y en octubre en Salta.

Más información
Coordinación de Investigación en Comunicación Estratégica-comunicacionestrategica@correo.inta.gov.ar
INTA Rosario

Promoviendo prácticas de aprendizaje y servicio solidario

El trabajo de la huerta no sólo implica la producción de verduras para el autoconsumo de las familias, sino que también se constituye como práctica solidaria y pedagógica, permitiéndoles tanto a jóvenes como a abuelos sentirse involucrados y activos.

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Relato experiencia socioproductiva. FUENTE: Ing. Agr. Christian Ferrari

Estudiantes de la Escuela de la Familia Agrícola y docentes promueven prácticas de aprendizaje y servicio solidario en la localidad de Presidencia de la Plaza. La experiencia inició en el año 2008 con el objetivo de promocionar los beneficios de la huerta y al mismo tiempo ofrecer un servicio solidario a los abuelitos del hogar. Participan de la propuesta técnicos del ProHuerta INTA/MDS de la Nación y agentes de la Ofcina de Desarrollo Rural de la localidad.

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Escuela Campesina de Agroecología: una educación que transforma saberes

El proyecto «Educar para transformar, transformar para educar» tiene como objetivo general asegurar el pleno ejercicio del derecho de las personas a la educación, en territorios campesinos indígenas, como principio fundamental para formación de sujetos activos de cambio y transformación social»

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En el marco de la Educación de Gestión Social iniciado en el año 2009 y bajo la coordinación de la Unión de los Trabajadores Sin Tierra, la Escuela Campesina de Agroecología trata de hacerle frente a un gran déficit por el cual atraviesa la comunidad: el derecho básico a la educación para todos y todas. A ésto hay que sumarle que más del 90% de las «escuelas rurales dispersas» se ubican en el centro y sur provincial.

En ese contexto, es importante considerar que muchas de las escuelas consignadas como «rurales dispersas» funcionan como aglomeradas, debido a que la población que asiste a la institución reside en torno a la misma. Esto se debe a que es casi imposible el acceso, salvo en aquellos casos en que el Estado provee un servicio de transporte. Otro factor que incide en la deserción escolar es que la propuesta pedagógica muchas veces no se adapta a las necesidades de los habitantes rurales, quienes se encuentran dispersos y realizan actividades agrícolas diversas.

Desde la Escuela Campesina Agroecológica se afirma que a lo largo de estos años la historia nos ha demostrado que el modelo agropecuario impuesto a partir de la «revolución verde» trajo consigo una serie de consecuencias negativas en paralelo con el avance tecnológico: exclusión de los trabajadores, migraciones del campo a la ciudad, contaminación del agua, alimentos transgénicos, prácticas nocivas para la salud como así también para la naturaleza. De ésta manera, vivimos cotidianamente los resultados de esta imposición a partir de la industrialización de la agricultura, los bienes naturales desgastados y degradados, suelos erosionados, agua contaminada, desvalorización de los conocimientos populares y ancestrales e intoxicaciones por la aplicación de agro-tóxicos.

En éste sentido, la organización campesina concibe que la agricultura debe garantizar la soberanía alimentaria, es decir la producción de alimentos en armonía con la naturaleza, la conservación y multiplicación de semillas, la autonomía y disminución hacia paquetes de tecnología que se imponen, la contribución a disminuir el calentamiento global, en definitiva, la producción comercialización de alimentos sanos para el pueblo.

En cuanto al funcionamiento de la escuela, se plantea una formación de educadores y educadoras especializadas en agroecología para que contribuyan a la construcción de un nuevo paradigma en el sector campesino basado en la soberanía alimentaria. De ésta manera, los y las estudiantes (que son de toda la provincia) concurren a ella una semana por mes. Esta modalidad se denomina de alternancia, donde los y las estudiantes cursan una semana al mes con herramientas de diagnóstico basadas en métodos de Investigación- Acción e Investigación participativa, y las otras tres semanas trabajan y vinculan sus saberes con su comunidad a partir de talleres de reflexión.

En este contexto, el pasado 28 de Junio se realizó en la Escuela Campesina Agroecológica una jornada de reflexión que servirá como insumo para la sistematización de los 3 años del itinerario pedagógico. Esta actividad se enmarca en el objetivo específico que tiene que ver con la elaboración de materiales y documentos que contribuyan al análisis del modelo educativo y agropecuario de la provincia.

Contacto: inclusion@uncu.edu.ar